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• Titel: Verschenkte Chancen – Schülerinnen und Schüler als Gestalter ihrer Schulkarrieren?
• Autor: Leimbach, Burkhard
• Erscheinungsdatum: 2015

Die Studie möchte ansatzweise klären, ob Schülerinnen und Schüler mit türkischem Migrationshintergrund sich selbst als Gestaltende ihrer Schulkarriere begreifen, in welchem Umfang sie dabei die Faktoren für eine erfolgreiche Schulkarriere wahrnehmen und benennen können und welchen Spielraum sie im Bezugsfeld Eltern-Schule-Schülerin/Schüler für eigenes Handeln sehen, um in Zusammenarbeit mit ihren Eltern ihren Schulerfolg steigern zu können. Der Autor geht davon aus, dass Schülerinnen und Schüler häufig in der Schule-Eltern-Interaktion nur als Objekte wahrgenommen und behandelt werden. Dies hat ungünstige Folgen für den Schulerfolg. In der Tradition qualitativer Sozialforschung wurden verbale Daten mit Hilfe von leitfadengestützten und themenzentrierten Interviews bei 13–14-Jährigen erhoben, wobei die Auswertung sich methodisch an der qualitativen Inhaltsanalyse orientiert. Symbolischer Interaktionismus und die Vorüberlegungen zum Forschungsgegenstand bilden den methodischen Rahmen. Die Ergebnisse der Untersuchung zeigen u. a., dass die befragten Schülerinnen und Schüler meist eine überaus differenzierte Wahrnehmung ihrer eigenen Situation in Schule und Lebenswelt haben, sie sich durchaus selbstkritisch sehen und bei Fragen der schulischen Elternarbeit als handelnde Akteure nicht übersehen werden wollen.

Leimbach, Burkhard (2015): Verschenkte Chancen - Schülerinnen und Schüler als Gestalter ihrer Schulkarrieren? Online publiziert auf dem Server der Deutschen Nationalbibliothek: http://d-nb.info/1082346985 (Letzter Zugriff: 16.05.2017)

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