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lehre:sose2020:sozialwissmeth:analysen:baesler:tandem13 [2020/09/15 23:35] edaaydin13 [4. Erhebugsverfahren] |
lehre:sose2020:sozialwissmeth:analysen:baesler:tandem13 [2020/11/04 21:41] (aktuell) |
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==== 5. Fixierung der Daten ==== | ==== 5. Fixierung der Daten ==== | ||
- | Zur Fixierung der Daten wurden die Interviews von Basler | + | Zur Fixierung der Daten wurden die Interviews von Bäsler |
Diese Dateien wurden von nicht bezogenen Personen, mit einem dafür vorgesehenem Programm, transkribiert. (vgl. Basler, 2019, S. 8-13) | Diese Dateien wurden von nicht bezogenen Personen, mit einem dafür vorgesehenem Programm, transkribiert. (vgl. Basler, 2019, S. 8-13) | ||
Dadurch entstanden pro Interview circa acht bis dreizehn Seiten Datenmaterial. | Dadurch entstanden pro Interview circa acht bis dreizehn Seiten Datenmaterial. | ||
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Die Qualitative Inhaltsanalyse unterliegt einem genauem Ablaufschema, | Die Qualitative Inhaltsanalyse unterliegt einem genauem Ablaufschema, | ||
Dies ermöglicht die Interpretation ganzer Textabschnitte. Als Hauptwerkzeug gelten Kategorien, welche deduktiv oder induktiv gebildet werden können und dabei vier Grundprinzipien folgen. | Dies ermöglicht die Interpretation ganzer Textabschnitte. Als Hauptwerkzeug gelten Kategorien, welche deduktiv oder induktiv gebildet werden können und dabei vier Grundprinzipien folgen. | ||
- | Die vier verschiedenen Grundprinzipien: | + | Die vier verschiedenen Grundprinzipien |
Zur Kategorisieren der Daten, wurde die induktive Kategoriegewinnung verwendet. | Zur Kategorisieren der Daten, wurde die induktive Kategoriegewinnung verwendet. | ||
Dabei werden die gesammelten Daten aussortiert und auf ihre Qualität geprüft. | Dabei werden die gesammelten Daten aussortiert und auf ihre Qualität geprüft. | ||
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==== 4. Erhebugsverfahren ==== | ==== 4. Erhebugsverfahren ==== | ||
- | Für die Datenerhebung wählt Frau Bäsler ein halb-offenes Leitfadeninterview und für die Datenauswertung die qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring (2010) aus. (Bäsler, 2019, S. 62) Durch das halb-offene Leitfadeninterview hat man ein flexibles Interview, da die Abfolge der Fragen nicht notwendig ist. Jeder der Interviewten wurden identische Fragen gestellt, wodurch es viel einfacher ist die Antworten zu vergleichen. Durch diese Probeinterviews entstanden vier zentrale Fragen und eine Hauptthese. Alle diese Fragen hatten eine Intention. Zur Eröffnung des Interviews wurden Fragen zu der eigenen Motivation gestellt, | + | Für die Datenerhebung wählt Frau Bäsler ein halb-offenes Leitfadeninterview und für die Datenauswertung die qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring (2010) aus. (Bäsler, 2019, S. 62) Durch das halb-offene Leitfadeninterview hat man ein flexibles Interview, da die Abfolge der Fragen nicht notwendig ist. Jeder der Interviewten wurden identische Fragen gestellt, wodurch es viel einfacher ist die Antworten zu vergleichen. Durch diese Probeinterviews entstanden vier zentrale Fragen und eine Hauptthese. Alle diese Fragen hatten eine Intention. Zur Eröffnung des Interviews wurden Fragen zu der eigenen Motivation gestellt, |
Bäsler benutzte genauso übrige Impulsfragen, | Bäsler benutzte genauso übrige Impulsfragen, | ||
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Für das Auswertungsverfahren wird die qualitative Inhaltsanalyse, | Für das Auswertungsverfahren wird die qualitative Inhaltsanalyse, | ||
- | Dies ist sinnvoll bei großen Datenmengen zur systematischen und untersubjektiven nachvollziehbarer Bearbeitung. Die qualitative Inhaltsanalyse unterliegt einem genauen Ablaufschema, | + | Dies ist sinnvoll bei großen Datenmengen zur systematischen und untersubjektiven nachvollziehbarer Bearbeitung. Die qualitative Inhaltsanalyse unterliegt einem genauen Ablaufschema, |
==== 7. Geltungsbegründung und Gütekriterien ==== | ==== 7. Geltungsbegründung und Gütekriterien ==== |