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--- lehre:sose2018:sozialwissmeth:analysen:leimbach:tandem9 [2018/09/10 15:19]
laviniaburu [Literatur]
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 Für das Ergebnis ist zu erwähnen ist die Aussage von Bockermann "dass Selbstauskünfte kein über das persönliche Verhältnis zu Medien kein ausreichender Indikator sind". Sie stellt klar, dass das Material verdichtet ist und nicht bestimmbar sei wo die Lehrkräfte stehen und welche Stellung sie einnehmen. Das zu erwartende Ergebnis ist nicht erreicht worden und lässt sie Forschung mit einigen Lücken der angestrebten Studie offen. Die Medienpräsenz, ob nun in der Schule oder im privaten, steht noch im technischen Zusammenspiel am Anfang und und der Medieneinsatz benötigt Offenheit und die Neugierde der Lehrer und Schüler die digitalen Medien zu nutzen.(vgl. Bockermann, S.166)
 ==== Forschung als Diskurs ====
-Frau Bockermann beschreibt ihre Vorgehensweise ihrer Arbeit und diese ist nachvollziehbar, strukturiert aufgebaut. Ihre Forschung ist in einer Vorstudie und in einer Hauptstudie aufgebaut. Sie erhebt ihr Daten auch eine inhaltsanalysierendes Verfahren. Die Teilnehmer ihrer Hauptstudie sind Lehrkräfte im aktiven Dienst und in der Vorstudie sind Ers ihre Studierenden für das Lehramt. Die Interviews werden, so Bockermann, transkribiert und den Lehrkräften zur Autorisierung vorgelegt. (vgl. Bockermann, S.86) Die Anonymisierung der Lehrkräfte erfolgte nachdem das Verfahren über MaxQDA ausgewertet wurde. Das Maß der Validieren wurde unter Aufsicht von Frau Bockermann gehalten. Sie entschied welche Daten sie noch gebraucht wurden , um die Erhebung für ihre Forschung und als Forschende zu halten.
+Frau Bockermann beschreibt ihre Vorgehensweise ihrer Arbeit und diese ist nachvollziehbar, strukturiert aufgebaut. Ihre Forschung ist in einer Vorstudie und in einer Hauptstudie aufgebaut. Sie erhebt ihr Daten auch eine inhaltsanalysierendes Verfahren. Die Teilnehmer ihrer Hauptstudie sind Lehrkräfte im aktiven Dienst und in der Vorstudie sind Ers ihre Studierenden für das Lehramt. Die Interviews werden, so Bockermann, transkribiert und den Lehrkräften zur Autorisierung vorgelegt. (vgl. Bockermann, S.86) Die Anonymisierung der Lehrkräfte erfolgte nachdem das Verfahren über MaxQDA ausgewertet wurde. Das Maß der Validieren wurde unter Aufsicht von Frau Bockermann gehalten. Sie entschied welche Daten noch gebraucht wurden, um die Erhebung für ihre Forschung und als Forschende zu halten.
 ==== Literatur ====
 Bockermann, Iris (2012): Wo verläuft der Digital Divide im Klassenraum? Lehrerhandeln und Digitale Medien. Online verfügbar: https://portal.dnb.de/opac.htm?method=simpleSearch&cqlMode=true&query=idn%3D1071992643 (Stand:12.09.2017).

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