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lehre:sose2017:sozialwissmeth:analysen:nader:tandem45 [2017/09/15 23:31] tandem45b [Interpretation der Daten] |
lehre:sose2017:sozialwissmeth:analysen:nader:tandem45 [2017/09/15 23:38] tandem45b [Forschung als Diskurs] |
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==== Geltungsbegründung==== | ==== Geltungsbegründung==== | ||
- | Flick erklärt, dass der Kontakt zwischen dem untersuchten Subjekt und dem Forscher bei offenen Interviews intensiver ist und gegenseitiges Einlassen gefordert wird. Der Zugang zur Einzelperson stellt eine schwierige Aufgabe dar(vgl. Flick 2016). Nader ist es in seiner Studie gelungen Kontakt zu den Volksschülern aufzubauen, doch beide Parteien müssen Vertrauen und hohe Glaubwürdigkeit übermitteln, | + | Flick erklärt, dass der Kontakt zwischen dem untersuchten Subjekt und dem Forscher bei offenen Interviews intensiver ist und gegenseitiges Einlassen gefordert wird. Der Zugang zur Einzelperson stellt eine schwierige Aufgabe dar(vgl. Flick 2016, S.18 ff.). Nader ist es in seiner Studie gelungen Kontakt zu den Volksschülern aufzubauen, doch beide Parteien müssen Vertrauen und hohe Glaubwürdigkeit übermitteln, |
==== Forschung als Diskurs==== | ==== Forschung als Diskurs==== | ||
Der Ausgangspunkt von Naders Studie waren die ehemaligen Schüler der Volkshochschule und ihre Erzählungen in Kooperation mit den Studierenden. | Der Ausgangspunkt von Naders Studie waren die ehemaligen Schüler der Volkshochschule und ihre Erzählungen in Kooperation mit den Studierenden. | ||
- | Die Studierenden, | + | Die Studierenden, |
Durch die Untersuchung (Anwendung des narrativen Interviews) konnten die Erkenntnisse, | Durch die Untersuchung (Anwendung des narrativen Interviews) konnten die Erkenntnisse, | ||
- | Diese dienen der pädagogischen Relevanz und führen zu einer Mehrung des Professionswissens (vgl.Nader 2015). Durch die Erkenntnissgewinnung, | + | Diese dienen der pädagogischen Relevanz und führen zu einer Mehrung des Professionswissens (vgl.Nader 2015, S.15f.). Durch die Erkenntnissgewinnung, |
==== Literatur ==== | ==== Literatur ==== | ||