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lehre:sose2017:sozialwissmeth:analysen:nader:tandem18 [2017/09/15 16:23]
tandem18b [Interpretation der Daten] |
lehre:sose2017:sozialwissmeth:analysen:nader:tandem18 [2017/09/15 17:27]
tandem18b [Forschung als Diskurs] |
| ====Einleitung ==== | ====Einleitung ==== |
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| Der Autor der Dissertation "Erinnerung an die Volksschule - Eine empirische Studie zur Lehrprofessionalität", Michael Nader, beschäftigt sich in seiner 2015 veröffentlichten Studie mit der Frage, welche spezifischen Erinnerungen aus der Volksschulzeit bei befragten Teilnehmern im Gedächtnis geblieben sind. | Der Autor der Dissertation "Erinnerung an die Volksschule - Eine empirische Studie zur Lehrprofessionalität", Michael Nader, beschäftigt sich in seiner 2015 veröffentlichten Studie mit der Frage, welche spezifischen Erinnerungen aus der Volksschulzeit bei befragten Teilnehmern im Gedächtnis geblieben sind. Hierzu werden neue Erkenntnisse durch die Befragung von Probanden dazu genutzt, gängige Theorien zu überprüfen und weiter zu entwickeln. Ziel dieser Studie ist es das Lehrpersonal hinsichtlich ihrem Bewusstsein für ihre Handlungskonsequenzen zu sensibilisieren (vgl. Nader, S.16). |
| | In dieser Studienanalyse, der veröffentlichten Dissertation, sollen Naders Vorgehensweisen und die Verarbeitung der Ergebnisse hinsichtlich gängigen Methoden der Sozialforschung überprüft und analysiert werden. |
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| ==== Geltungsbegründung==== | ==== Geltungsbegründung==== |
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| Nader begründet seinen Erkenntnisgewinn, indem er die vorangegangenen narrativen Interviews nutzt, um einen anschließenden Fragebogen zu strukturieren. Die Ergebnisse der qualitativen Forschung dienen der Operationalisierung der quantitativen Untersuchung (vgl. Nader 2015, S. 280). Dies ermöglicht eine präzisere Auswertung der Daten. Der daraus resultierende Interviewleitfaden wird als feinere Ausdifferenzierug genutzt (vgl. Nader 2015, S. 131). Die im qualitativen Teil der Studie ermittelten Übereinstimmungen werden im quantitativen Teil vereinheitlicht. | Nader begründet seinen Erkenntnisgewinn, indem er die vorangegangenen narrativen Interviews nutzt, um einen anschließenden Fragebogen zu strukturieren. Die Ergebnisse der qualitativen Forschung dienen der Operationalisierung der quantitativen Untersuchung (vgl. Nader 2015, S. 280). Dies ermöglicht eine präzisere Auswertung der Daten. Der daraus resultierende Interviewleitfaden wird als feinere Ausdifferenzierug genutzt (vgl. Nader 2015, S. 131). Die im qualitativen Teil der Studie ermittelten Übereinstimmungen werden im quantitativen Teil vereinheitlicht. Zuletzt dient die Zusammenschau der qualitativen und quantitativen Ergebnisse als empirische Basis der vorangestellten Theorie von Erinnerungen an die Volksschule (vgl. Nader 2015, S. 133). |
| ==== Forschung als Diskurs==== | ==== Forschung als Diskurs==== |
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| | Nader bezieht in seiner Studie Teilnehmer verschiedener Alterskohorten mit ein, um ein möglichst weitläufiges Ergebnis zur späteren Entwicklung des Fragebogens zu bekommen (vgl. Nader 2015, S.17). Anschließend erfolgt ein Diskurs mit Studierenden zur Datengewinnung und Analyse des Projekts (vgl. Nader 2015, S. 147). |
| ==== Literatur ==== | ==== Literatur ==== |
| * Flick, Uwe. "Sozialforschung. Methoden und Anwendungen Ein Überblick für die BA Studiengänge". Hamburg.(2014) | * Flick, Uwe. "Sozialforschung. Methoden und Anwendungen Ein Überblick für die BA Studiengänge". Hamburg.(2014) |
