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lehre:sose2017:sozialwissmeth:analysen:bockermann:tandem39

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 Abschließend ist aus der Studie von Bockermann nicht ersichtlich, ob die Forscherin die befragen Studierenden als auch Lehrkräfte über ihre Forschung, sowie deren festgestellten Ergebnisse informiert hat (vgl. Flick, 1955, S. 170). Wie schon in den zuvor aufgezeigten Feldern (siehe Verhältnis Theorie Gegenstand; Annäherung an der Feld; Sammlung der Daten) näher erläutert, lässt sich die Studie von Bockermann in eine Vor- und Hauptstudie unterteilen. Dabei liegt wie schon beschrieben der Fokus auf der Hauptstudie. Durch das Vorgehen von Bockermann in ihrer Studie hat sie sich eine direkte Interaktion mit den Befragten verschafft (vgl. Bockermann, 2012, S. 159). Hierbei ist positiv anzumerken, dass sich Bockermann kritisch mit ihren gesammelten Ergebnissen auseinandersetzt (vgl. ebd., S. 159).  Abschließend ist aus der Studie von Bockermann nicht ersichtlich, ob die Forscherin die befragen Studierenden als auch Lehrkräfte über ihre Forschung, sowie deren festgestellten Ergebnisse informiert hat (vgl. Flick, 1955, S. 170). Wie schon in den zuvor aufgezeigten Feldern (siehe Verhältnis Theorie Gegenstand; Annäherung an der Feld; Sammlung der Daten) näher erläutert, lässt sich die Studie von Bockermann in eine Vor- und Hauptstudie unterteilen. Dabei liegt wie schon beschrieben der Fokus auf der Hauptstudie. Durch das Vorgehen von Bockermann in ihrer Studie hat sie sich eine direkte Interaktion mit den Befragten verschafft (vgl. Bockermann, 2012, S. 159). Hierbei ist positiv anzumerken, dass sich Bockermann kritisch mit ihren gesammelten Ergebnissen auseinandersetzt (vgl. ebd., S. 159). 
 ==== Literatur ==== ==== Literatur ====
-  * Flick, Uwe. „Sozialforschung. Methoden und Anwendungen Ein Überblick für die BA Studiengänge“. Hamburg.(2014) 
  
 +Bockermann, Iris (2012): Wo verläuft der Digital Divide im Klassenraum? Lehrerhandeln und Digitale Medien. Online verfügbar: https://portal.dnb.de/opac.htm?method=simpleSearch&cqlMode=true&query=idn%3D1071992643 (Stand:12.09.2017).
 +  
 +Flick, Uwe (1995): Stationen des qualitativen Forschungsprozesses. In: Handbuch qualitative Sozialforschung. Grundlagen, Konzepte, Methoden und Anwendungen. 2 Auflage. Weinheim: Beltz/ Psychologie Verlags Union. S. 148-173.
 +
 +Petko, Dominik (2013): Einführung in die Mediendidaktik. Weinheim. Basel. S. 7.
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lehre/sose2017/sozialwissmeth/analysen/bockermann/tandem39.txt · Zuletzt geändert: 2020/11/04 21:41 (Externe Bearbeitung)

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