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Studie 1: Wo verläuft der Digital Divide im Klassenraum?

Rahmeninfos

Titel: Wo verläuft der Digital Divide im Klassenraum? - Lehrerhandeln und Digitale Medien - Bockermann, Iris - Erscheinungsdatum: 2012

Abstract

Der Einsatz Digitaler Medien und Medienbildung in der Schule ist seit einigen Jahren fester Bestandteil des Bildungsauftrages von Schule. Jenseits der Rahmenbedingungen, wie Hardwareausstattung, mediendidaktisch erprobter Inhalte, Unterrichtssettings und Schulungen der Lehrkräfte, sollte dem geregelten Einsatz der Medien und der Vermittlung von Medienbildung in der Schule nichts mehr entgegen stehen. Erfah- rungen und Zahlen belegen jedoch das Gegenteil. Digitale Medien werden nur von wenigen Lehrkräften und wenn, dann selten vertieft in der Schule eingesetzt. Lehr- kräfte scheinen ein besonderes Verhältnis zu Digitalen Medien in Bezug auf den Ein- satz dieser in Bildungskontexten zu haben, was den selbstverständlichen und vertief- ten Einsatz bremst oder gar verhindert. In dieser Arbeit wird der Frage nachgegangen, welche Orientierungs- und Deu- tungsmuster für das besondere Verhältnis von Lehrkräften zu Digitalen Medien im Bildungskontext konstitutiv sind. In einer explorativen Studie mit Lehrkräften aus dem Praxisfeld wird dies erhoben und ausgewertet.

Quelle

Bockermann, Iris (2012): Wo verläuft der Digital Divide im Klassenraum? Lehrerhandeln und Digitale Medien. Online publiziert auf dem Server der Deutschen Nationalbibliothek: http://d-nb.info/1071992643 (Letzter Zugriff: 08.05.2016)

In Bearbeitung von

lehre/sose2016/sozialwissmeth/analysen/bockermann.1478700445.txt.gz · Zuletzt geändert: 2020/11/04 21:05 (Externe Bearbeitung)