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lehre:sose2014:sozialwissmeth [2014/05/27 21:25] francorau |
lehre:sose2014:sozialwissmeth [2020/11/04 21:01] (aktuell) |
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===== Leistungsanforderung: | ===== Leistungsanforderung: | ||
+ | * Erster Text: Studienanalyse (Entwurfsfassung), | ||
+ | * Zweiter Text: Begründete Einschätzung, | ||
+ | * Dritter Text: Studienanalyse (überarbeitete Fassung), benotet, Deadline: 30. September 2014 | ||
- | * Erster Text: Studienanalyse (Entwurfsfassung), | + | In der „Studienanalyse (Entwurfsfassung)“ und der „Studienanalyse (überarbeiteten Fassung)“ verdeutlichen Sie ihre Kompetenzen, |
- | * Zweiter Text: Begründete Einschätzung, | + | |
- | * Dritter Text: Studienanalyse (überarbeitete Fassung), benotet, Deadline: 1.-5 März 2011 | + | |
- | + | ||
- | In der „Studienanalyse (Entwurfsfassung)“ und der „Studienanalyse (überarbeiteten Fassung)“ verdeutlichen Sie ihre Kompetenzen, | + | |
Die Erstellung dieser Texte erfolgt in einem Tandem/Team von je zwei Personen, d.h. Sie bearbeiten diese Aufgaben gemeinsam. Sinn dieses Ansatzes ist, dass Sie untereinander über die Aufgaben und ihre Leistungen kommunizieren und im Dialog ein erweitertes Verständnis gewinnen. Tandems/ | Die Erstellung dieser Texte erfolgt in einem Tandem/Team von je zwei Personen, d.h. Sie bearbeiten diese Aufgaben gemeinsam. Sinn dieses Ansatzes ist, dass Sie untereinander über die Aufgaben und ihre Leistungen kommunizieren und im Dialog ein erweitertes Verständnis gewinnen. Tandems/ | ||
Ihre Leistungen (Texte) stellen Sie auf den folgenden Seiten der Professur ein. Die dafür vorbereiteten Wikiseiten finden Sie im anschließenden Kapitel. Sie sollten sich für die Wiki-Nutzung anmelden, um eine einfache Identifikation ihrer Beiträge zu ermöglichen. Wenn Sie das Wiki „anonym“ bearbeiten, wird automatisch die IP-Adresse ihres Rechners gespeichert. Wer noch nie mit einem Wiki gearbeitet hat, kann sich dies an einem gesonderten Termin auch persönlich erklären lassen. | Ihre Leistungen (Texte) stellen Sie auf den folgenden Seiten der Professur ein. Die dafür vorbereiteten Wikiseiten finden Sie im anschließenden Kapitel. Sie sollten sich für die Wiki-Nutzung anmelden, um eine einfache Identifikation ihrer Beiträge zu ermöglichen. Wenn Sie das Wiki „anonym“ bearbeiten, wird automatisch die IP-Adresse ihres Rechners gespeichert. Wer noch nie mit einem Wiki gearbeitet hat, kann sich dies an einem gesonderten Termin auch persönlich erklären lassen. | ||
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===== Zu analysierende Studien ===== | ===== Zu analysierende Studien ===== | ||
+ | [[lehre: | ||
- | Prangenberg, | + | [[lehre:sose2014: |
- | PRANG Tandem 4: | + | [[lehre:sose2014: |
- | PRANG Tandem 11: | + | [[lehre:sose2014: |
- | PRANG Tandem 17: | ||
- | PRANG Tandem 19: | + | ===== Weitere Hinweise zur Leistungserbringung ===== |
- | PRANG Tandem 20: | ||
- | PRANG Tandem | + | ==== Leistungsbewertung ==== |
+ | |||
+ | Die Note setzt sich nicht arithmetisch aus den drei Leistungen zusammen, sondern ein Bestehen im Bewertungsteil 1 und 2 ist eine notwendige Voraussetzung, | ||
- | PRANG Tandem 25: | + | === Benotung des dritten Textes „Studienanalyse (überarbeitete Fassung)“ === |
- | Lutter, Andreas (2009): Wie sich Schülerinnen und Schüler ' | ||
- | LUTT Tandem 1: | + | * Ausreichend: Sie dokumentieren mit ihrem Text, dass Sie in der Lage sind, am gewählten Beispiel die grundlegenden Verfahren qualitativer Sozialforschung zu erkennen und in weitgehend korrekter Weise zu beschreiben. Der Text weist keine gravierenden Mängel bezüglich Quellentransparenz und Literatur/ |
+ | * Befriedigend: | ||
+ | * Gut: Sie dokumentieren mit Ihrem Text, dass Sie in der Lage sind, am gewählten Beispiel die grundlegenden Verfahren qualitativer Sozialforschung präzise zu identifizieren, | ||
+ | * Sehr gut: Sie dokumentieren mit Ihrem Text, dass Sie in der Lage sind, am gewählten Beispiel die grundlegenden Verfahren qualitativer Sozialforschung präzise zu identifizieren, | ||
- | LUTT Tandem 5: | + | ==== Copy' |
- | LUTT Tandem 6: | + | Sie entdecken im Textentwurf eines anderen Tandems eine gute Idee, ein überzeugendes Argument. Was tun? Copy and Paste und das Ganze ein bisschen umformulieren ist definitiv keine gute Idee! Tun Sie einfach nur das, was man beim wissenschaftlichen Arbeiten tut: nehmen Sie explizit darauf Bezug und arbeiten Sie quellentransparent! Ein Beispiel: Team Rolf & Rosa lesen beim Team Sylvia & Britta die gut und ausführlich erläuterte Idee, statt Interviews teilnehmende Beobachtungen durchzuführen. Also schreiben beide in ihrem Text: „Die Autoren Sylvia & Britta haben dargestellt, |
- | LUTT Tandem 16: | + | ==== Abgabefristen/ |
- | LUTT Tandem 18: | + | Zur Erinnerung: |
- | LUTT Tandem 22: | + | * Für die Studienanalyse (Entwurfsfassung): 2.- 6. Juni 2014 |
+ | * Für die Begründete Einschätzung: | ||
+ | * Für die Studienanalyse (überarbeitete Fassung): 30. September 2014 | ||
+ | **Achtung: | ||
- | Fischer, Corinna (2002): "Das gehört jetzt irgendwie zu mir." - Mobilisierung von Jugendlichen aus den neuen Bundesländern zum Engagement in einem Umweltverband. | + | ===== Literaturempfehlung (Das Schreiben betreffend) |
- | + | ||
- | FISCH Tandem 2: | + | |
- | + | ||
- | FISCH Tandem 8: | + | |
- | + | ||
- | FISCH Tandem 9: | + | |
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- | FISCH Tandem 12: | + | |
- | + | ||
- | FISCH Tandem 15: | + | |
- | + | ||
- | FISCH Tandem 23: | + | |
- | + | ||
- | Metzger, Marius A. (2006): Subjektive Theorien über Lernschwierigkeiten : Zur Innensicht des erschwerten Lernens | + | |
- | + | ||
- | METZ Tandem 3: | + | |
- | + | ||
- | METZ Tandem 7: | + | |
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- | METZ Tandem 10: | + | |
- | + | ||
- | METZ Tandem 13: | + | |
- | + | ||
- | METZ Tandem 14: | + | |
- | + | ||
- | METZ Tandem 24: | + | |
- | + | ||
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- | Weitere Hinweise zur Leistungserbringung | + | |
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- | Leistungsbewertung | + | |
- | Die Note setzt sich nicht arithmetisch aus den drei Leistungen zusammen, sondern ein Bestehen im Bewertungsteil 1 und 2 ist eine notwendige Voraussetzung, | + | |
- | Benotung des dritten Textes „Studienanalyse (überarbeitete Fassung)“ | + | |
- | Ausreichend: | + | |
- | Befriedigend: | + | |
- | Gut: Sie dokumentieren mit Ihrem Text, dass Sie in der Lage sind, am gewählten Beispiel die grundlegenden Verfahren qualitativer Sozialforschung präzise zu identifizieren, | + | |
- | Sehr gut: Sie dokumentieren mit Ihrem Text, dass Sie in der Lage sind, am gewählten Beispiel die grundlegenden Verfahren qualitativer Sozialforschung präzise zu identifizieren, | + | |
- | Copy' | + | |
- | Sie entdecken im Textentwurf eines anderen Tandems eine gute Idee, ein überzeugendes Argument. Was tun? Copy and Paste und das Ganze ein bisschen umformulieren ist definitiv keine gute Idee! Tun Sie einfach nur das, was man beim wissenschaftlichen Arbeiten tut: nehmen Sie explizit darauf Bezug und arbeiten Sie quellentransparent! Ein Beispiel: Team Rolf & Rosa lesen beim Team Sylvia & Britta die gut und ausführlich erläuterte Idee, statt Interviews teilnehmende Beobachtungen durchzuführen. Also schreiben beide in ihrem Text: „Die Autoren Sylvia & Britta haben dargestellt, | + | |
- | Abgabefristen/ | + | |
- | Für die Studienanalyse (Entwurfsfassung): | + | |
- | Für die Begründete Einschätzung: | + | |
- | Für die Studienanalyse (überarbeitete Fassung): 1.-5 März 2011 | + | |
- | Achtung: Stellen Sie Ihren Text möglichst am ersten Tag der Abgabefrist in das Wiki ein. Sollten Sie z.B. am letzten Tag der Abgabefrist erkranken, verunfallen oder sollte die Internetverbindung zusammenbrechen, | + | |
- | + | ||
- | ==== Literaturempfehlung (Das Schreiben betreffend) ==== | + | |
- | * Kruse, Otto: Keine Angst vor dem leeren Blatt. Ohne Schreibblockaden durchs Studium. 12., völlig neu bearbeitete Auflage. Frankfurt a. M. : Campus 2007 | + | * Krusen, Otto: Keine Angst vor dem leeren Blatt. Ohne Schreibblockaden durchs Studium. 12., völlig neu bearbeitete Auflage. Frankfurt a. M. : Campus 2007 |
- | * Hinweise zur Literatur Forschungsmethodik in den Folien | + | * Hinweise zur Literatur Forschungsmethodik in den Folien |