• Tandempartner 1: Hilfe wieso wird das der Vorgänger gelöscht
• Tandempartner 2: Wo kann man seinen Eigenen Text bearbeiten

Die folgende Analyse bezieht sich auf die Dissertation „Zur Effizienz handlungsorientierter Unterrichtssettings - Eine empirische Studie“ von Markus Schäfer aus dem Jahr 2012 an der Universität Siegen.

Schäfer leitet die wissenschaftlichen Fragestellungen zu ihrer Dissertation aus alltagspraktischen Beobachtungen und kritischen Reflexionen der unterrichtlichen Praxis an einer Berufsschule in dem Bildungsgang des Kraftfahrzeuggewerbes ab (Vgl. Schäfer 2012, S. 15). Es bezieht sich demnach auf das duale System im Rahmen der beruflichen Erstausbildung ergeben. Er hinterfragt kritisch das didaktische Paradigma der Handlungsorientierung, welches schulisches Theoriewissen mit betrieblichen Praxiswissen verknüpfen soll (Vgl. Schäfer 2012, S. 13). Beobachtungen der Abschlussprüfung der KFZ-Mechatronikerinnen ergab, dass diese Verknüpfung eher zufällig als systematisch erfolgte (Vgl. Schäfer 2012, S. 16). Es ist zu beachten, dass Schäfer dem Forschungsgegenstand nicht neutral gegenüber steht, da er selbst Unterricht leitet.

• Nachname, Vorname Jahr: Titel. Untertitel. Ort.

• Flick, Uwe. „Stationen des qualitativen Forschungsprozesses.“ Handbuch qualitative Sozialforschung: Grundlagen, Konzepte, Methoden und Anwendungen 2 (1995). S. 148-173

Ranking: 1. Tandem XX; 2. Tandem XX; 3. Tandem XX; 4. Tandem XX; 5. Tandem XX

Tandem Platz 1

Tandem Platz 2

Tandem Platz 3

Tandem Platz 4

Tandem Platz 5

• Nachname, Vorname Jahr: Titel. Untertitel. Ort.

• Flick, Uwe. „Stationen des qualitativen Forschungsprozesses.“ Handbuch qualitative Sozialforschung: Grundlagen, Konzepte, Methoden und Anwendungen 2 (1995). S. 148-173